Les principes et les objectifs

Les objectifs

• Permettre aux élèves d'affirmer leur propre identité culturelle, fondement de leur futur développement en tant que citoyens européens ;
• Offrir une formation complète, de bonne qualité, depuis l'école maternelle jusqu'au baccalauréat ;
• Développer un haut niveau de connaissance, tant en langue maternelle qu'en langues étrangères ;
• Favoriser leurs aptitudes en mathématiques et dans les matières scientifiques tout au long de leur scolarité ;
• Privilégier une approche européenne et globale, en particulier dans les cours de sciences humaines ;
• Encourager leur créativité dans le domaine musical et les arts plastiques et leur faire mesurer l'importance de l'héritage culturel et de la civilisation européenne ;
• Développer leurs aptitudes physiques et les inciter à une vie saine par la pratique des sports et des activités récréatives ;
• Proposer aux élèves un accompagnement professionnel dans leur choix de matières et, durant les dernières années de l'école secondaire, concernant leur orientation vers une carrière ou des études universitaires ;
• Renforcer l'esprit de tolérance, de coopération, de dialogue et de respect au sein de la communauté scolaire et même à l'extérieur de l'Ecole ;
• Encourager le développement personnel, social et intellectuel des élèves et les préparer au cycle suivant de formation.

Les principes

A la lumière des objectifs cités précédemment, l'organisation pédagogique a été fondée sur les principes suivants :

L'enseignement fondamental est donné dans toutes les langues officielles de la Communauté. Ce principe permet de sauvegarder la primauté de la langue maternelle de l'élève (LI).

En conséquence, chaque Ecole comprend plusieurs sections linguistiques. A l'exception du programme de langue maternelle, la répartition des cours et leur contenu sont identiques dans chaque section.

Dans les écoles où la création d'une section linguistique ne se justifie pas, le Conseil supérieur a décidé d'assurer aux élèves pour lesquels la section n'existe pas un enseignement de la langue maternelle et éventuellement des mathématiques dans la langue maternelle. Afin de renforcer l'unité de l'Ecole et favoriser une véritable éducation multiculturelle, l'accent est mis sur l'étude, la compréhension et l'usage des langues étrangères. Cela se traduit de différentes manières :

• L'étude d'une première langue étrangère (allemand, anglais ou français appelée LII) est obligatoire depuis la première classe primaire jusqu'au baccalauréat.
• Tous les élèves apprennent obligatoirement une deuxième langue étrangère (LIII) à partir de la deuxième année secondaire. Ils peuvent choisir toutes les langues disponibles à l'école.
• Les élèves ont la possibilité d'étudier une troisième langue étrangère (LIV) à partir de la quatrième classe de l'école secondaire. Ils ont le choix parmi toutes les langues disponibles à l'école.
• Les cours de langues rassemblent des groupes d'élèves de nationalités différentes et sont donnés par des professeurs dont c'est la langue maternelle.
• A l'école primaire, les "Heures Européennes" hebdomadaires rassemblent des enfants de toutes les sections pour des jeux et des activités culturelles et artistiques.
• A l'école secondaire, les cours d'éducation artistique, d'éducation musicale et de sport sont toujours composés de groupes de sections différentes.
• A partir de la troisième classe de l'école secondaire, les cours d'histoire et de géographie sont dispensés dans la première langue étrangère des élèves aussi appelée "langue véhiculaire" (allemand, anglais ou français). Le cours de sciences économiques, qui peut être choisi comme option à partir de la quatrième année du secondaire, est aussi donné dans la langue véhiculaire. Ainsi, à partir de la troisième année, tous les cours de sciences sociales sont enseignés à des groupes d'élèves de nationalités différentes.
• Enfin les contacts journaliers dans la cour de récréation et les salles de détente mises à disposition des élèves favorisent l'apprentissage des langues étrangères et leur font prendre conscience que c'est à la fois vital et naturel.

Dans chaque Ecole européenne, le respect des consciences et des convictions individuelles est primordial. L'enseignement de la religion ou de la morale laïque est intégré aux programmes d'études.

L'organisation des études

Le cycle maternel

Il comprend deux niveaux. La section maternelle, qui accueille les enfants à partir de 4 ans, vise à donner à tous les enfants la possibilité de développer leurs potentialités. L'apprentissage interprétatif et dirigé est prévu mais on admet également que le jeu sciemment orienté fournit d'excellentes conditions d'apprentissage.L'école européenne attache une grande importance, dès l'école maternelle, au développement des aspects physiques, psychologiques, sociaux, affectifs et créatifs, lesquels sont indispensables à la réussite scolaire et au bien-être de tous les enfants.

Le cycle primaire

Ce cycle comporte 5 classes. A l'école primaire, l'accent est mis sur la langue maternelle (LI), les mathématiques et la première langue étrangère (LII), sans négliger pour autant l'éducation artistique et musicale, l'étude du milieu, la religion ou la morale laïque ainsi les ‘heures européennes' où se rencontrent des enfants de nationalités différentes pour participer à des activités variées.

Le cycle secondaire

Les sept années du cycle secondaire sont organisées de la façon suivante :

• Les trois premières années, les élèves suivent un programme commun appelé ‘cycle d'observation'. La majorité des matières sont enseignées dans la langue maternelle. A partir de la 2ème année, tous les élèves commencent l'apprentissage d'une deuxième langue étrangère (LIII). En 3ème année, tous étudient l'histoire et la géographie dans leur ‘langue véhiculaire' (LI) ; une option de latin est proposée.
• En 4ème et 5ème année, le cours obligatoire de sciences naturelles est subdivisé en trois matières : physique, chimie et biologie ; les élèves ont le choix entre un cours de mathématiques normal ou un cours avancé. Les autres options comprennent le les sciences économiques, une 3ème langue étrangère (LIV) et le grec ancien.
• Les classes de 6ème et 7ème secondaires forment un tout menant jusqu'au baccalauréat. Bien qu'il y ait un noyau de matières obligatoires, dont la langue maternelle, la LII, les mathématiques, un cours de sciences, la philosophie, l'éducation physique, l'histoire et la géographie, les élèves ont aussi le choix parmi un large éventail de cours à option de deux heures, quatre heures ou à un niveau avancé.

Le baccalauréat européen

Le diplôme, délivré à la fin de la 7ème année du cycle secondaire, est reconnu dans tous les pays de l'Union européenne ainsi que dans un certain nombre d'autres pays.Dans toutes les sections linguistiques, le jury d'examen est présidé par un professeur d'université et composé d'examinateurs de chaque pays de l'Union européenne. Ils sont désignés chaque année par le Conseil supérieur et doivent satisfaire aux conditions requises dans leur propre pays pour être membres d'un jury de même niveau.

L'association des parents d'élèves

Son rôle est très important dans les divers comités et groupes de travail des écoles européennes. Les parents présentent leurs avis et suggestions concernant l'organisation de l'école par le biais de leurs représentants au conseil d'administration et au conseil d'éducation.

Les activités périscolaires

Chaque école, en collaboration avec l'association des parents d'élèves, organise un large éventail d'activités durant l'heure de midi et les après-midi libres. Ces activités peuvent varier selon l'intérêt des élèves, l'initiative et les aptitudes des professeurs ainsi que les vœux exprimés par les parents. Ces activités comprennent le sport, la musique, le théâtre, l'art, les sciences...

En haut